PERSBERICHT: Feestelijke afsluiting van het project Psycho-Sociale Weerbaarheidstraining “Ho, tot Hier en niet verder…!” in de gemeente Woensdrecht.

22 april 2009.

“Het is een ander kind geworden, rustiger, gemakkelijker in contacten met anderen , durft op een goede manier zijn mening te geven, zit weer lekker in zijn vel. Ook zijn schoolprestaties zijn met grote stappen vooruit gegaan.” Dat horen Ann Boonstra en Arja de Bruijn regelmatig van ouders die hun kind op de Psycho-Sociale Weerbaarheidstraining hebben gehad.

Elk kind is ontzettend vooruit gegaan. Op woensdagmiddag 22 april werden de diploma’s uitgereikt aan de 8 kinderen die aan het pilot project Psycho-Sociale Weerbaarheidstraining hebben deelgenomen. Drie maanden lang hebben de kinderen van de Vives scholen elke vrije woensdagmiddag opgeofferd om mee te doen aan het project. Ze zijn in de gymzaal van basisschool de Meulenrakkers in Ossendrecht intensief bezig geweest en de resultaten zijn er dan ook naar. Elk kind is ontzettend vooruit gegaan bij het behalen van zijn eigen doelen. Het ene kind kan zichzelf veel beter beheersen, het andere durft voor zijn mening uit te komen. Eén van de kinderen zei:”Ik weet ook niet hoe het kan, maar ik heb opeens vrienden op school en ik geef voor het eerst een feestje”. De kinderen, de ouders en de scholen zijn zeer tevreden. Daarom wordt het project feestelijk afgesloten.

AB Sovatraining. Het pilot project werd op initiatief van Ann Boonstra met haar collega Arja de Bruijn uitgevoerd met leerlingen van de scholen van de stichting Vives. Ann is Vives heel erkentelijk voor de mogelijkheid om het pilot project daar uit te voeren. Ann, van het trainingsbureau AB Sovatraining, werkt al jaren met haar bureau als “Sovatrainer” voor de basisscholen De Poorte en de Meulenrakkers in de gemeente Woensdrecht. Ze geeft ook trainingen op particuliere basis in haar eigen praktijkruimte. In Arja, van het bureau Arco Coaching & Counselling vond ze een uitstekende partner voor dit pilot project. “Kinderen helpen om stevig op eigen benen te staan, met gevoel voor anderen en voor zichzelf, het is een prachtig beroep” vertelt Ann enthousiast.

Win-win situatie. Op zoek naar verdere methoden om kinderen te begeleiden naar sociaal vaardige, en weerbare jongeren ontdekte ze de methode “Ho, tot hier en niet verder” van de stichting Uit Eigen Beweging. De stichting leidt haar eigen trainers op. Het is een zware, intensieve opleiding die heel veel studietijd kost. De toelatingseis is niet voor niets een afgeronde HBO opleiding en ervaring in de praktijk. De opleiding vindt plaats in Nijmegen, maar de trainers komen uit het hele land.

Ligt het accent van sociale vaardigheidstraining bij het aanleren en oefenen van vaardigheden, bij de Psycho-Sociale Weerbaarheidstraining proberen we echt verandering te brengen in het gevoel en het denken en handelen van de kinderen. Nee, het heeft niets met fysieke weerbaarheid te maken, zoals soms wordt gedacht. Geen vechtsport of conditietraining. De weerbaarheidstraining is echter wel heel intensief, vertelt Ann. Wij, maar ook de kinderen zijn na een bijeenkomst echt afgedraaid. Maar ze doen het voor zichzelf en merken ook zelf de positieve resultaten, vult Arja aan. De training is uitermate geschikt voor kinderen die last hebben van hun eigen gedrag en/of moeite hebben in contacten met anderen omdat ze verlegen of teruggetrokken zijn, pesten of gepest worden, zichzelf niet waardevol vinden, impulsief of explosief zijn, of bang zijn om fouten te maken.

Met het pilot project hebben we naar de scholen laten zien wat je met de methode “Ho, tot hier en niet verder!” kan bereiken. Daarnaast denk ik dat we naar de stichting Uit Eigen Beweging voldoende hebben aangetoond dat we over de kennis en persoonlijke vaardigheden beschikken om de training in de praktijk succesvol te kunnen uitvoeren. Een duidelijk voorbeeld van een Win-Win situatie. Kinderen-scholen-trainers-ouders, aldus Ann.

Training voor kinderen en ouders. In de 12 kinderbijeenkomsten wordt gewerkt met beweging, spel, tekenen, uitbeelden en bespreken van eigen ervaringen. Er komen onderwerpen aan de orde zoals: op jezelf leren vertrouwen, je eigen probleem oplossen, zorgen en opkomen voor jezelf. Kinderen krijgen in een werkboek ook opdrachten om thuis en in hun omgeving uit te voeren. Het gaat daarbij niet alleen om de kinderen, ook de ouders worden in 4 oudercursussen handvatten geboden om hun kind verder te ondersteunen bij zijn ontwikkeling. Ook zij krijgen een werkboek, dat aansluit op het boek van hun kind. Het is best wel lastig  om vaste rollenpatronen te doorbreken en anders met elkaar om te gaan, erkent Arja. Belangrijk is dat de betrokkenen, kinderen, ouders, broertjes en zusjes weten wat de bedoeling is. De trainers bezoeken ook de leerkrachten om bekendheid te geven aan het veranderingsproces waar de kinderen mee bezig zijn.

Specialisme. Ann geeft aan dat je van leerkrachten die voor de klas staan en tegenwoordig veel neventaken hebben niet mag verwachten dat ze zich intensief met de psychosociale problemen van de leerlingen kunnen bezig houden. Hun taak ligt veel meer op cognitief gebied. Als je de kinderen wilt helpen die op sociaal emotioneel gebied niet voldoende kunnen meekomen heb je daar specialisten voor nodig, die een andere rol hebben en hun aandacht en tijd daar volledig op kunnen richten. Dat specialisme kunnen wij bieden.

Centrum voor Jeugd en Gezin. Met de inrichting van het Centrum voor Jeugd en Gezin in de Gemeente Woensdrecht en de oprichting van de Brede School in Hoogerheide is er veel aandacht voor de ontwikkeling van kinderen. Het is zo jammer dat er veel tijd en geld gaat zitten in organisaties en gebouwen, vindt Ann. Geld dat vaak te kort komt om kinderen en ouders snel en laagdrempelig te kunnen helpen. Daarom heeft Ann ook regelmatig contacten met de schoolleiding, schoolbesturen en vertegenwoordigers van de gemeente en gemeentelijke politiek. Voor iedereen is het duidelijk dat er oplossingen moeten komen als kinderen zijn vastgelopen en er maatschappelijke problemen zijn ontstaan. Wij zijn van mening dat ouders en scholen problemen op het gebied van sociaal emotionele ontwikkeling vroegtijdig moeten kunnen signaleren om ze met onze trainingen op het juiste moment te kunnen aanpakken, nog voordat het echte maatschappelijke problemen worden. Dan pas kan je echt veel geld besparen.